“Единый государственный экзамен рассчитан на тех, кто усваивает примитивные приемы и навыки”

У выпускников российских школ началась горячая пора: вступительные экзамены в вузы. Но часть вчерашних школьников, как предполагает Министерство образования, этот этап уже преодолела, сдав единый государственный экзамен и предоставив в университеты и институты, согласившиеся на участие в эксперименте, результаты тестирования. Однако общеизвестно: отношение к единому госэкзамену со стороны педагогов, преподавателей вузов, а также учеников и, конечно же, их родителей, весьма противоречивое.

Депутат Государственной думы, лидер партии "Развитие предпринимательства", в недалеком прошлом преподаватель, профессор Казанского университета Иван Дмитриевич Грачев высказывает свое мнение по этому вопросу: "Изначально к единому экзамену у меня сложилось негативное отношение, которое подтвердило общение с практиками, работниками вузов. Оценка у подавляющего большинства отрицательная. На мой взгляд, никакого снижения уровня коррупции по этому механизму быть не может, а ведь именно это приводится как довод для внедрения ЕГЭ. Зато существенно снижаются шансы у талантливого человека, "не натасканного" на стандартное тестирование, допустим, из Якутска или еще откуда-то, поступить в вуз".

Действительно, трудно оспорить, что стремление сделать экзамен единым, универсальным для всех снижает шансы "узко талантливых" людей куда бы то ни было поступить. Зачастую гениальные физики и математики имеют "тройки" и ниже по гуманитарным наукам. Универсальные тесты, которые пытаются навязать, дают средний уровень оценок и, следовательно, непроходные варианты во все ведущие вузы.

"Насколько я знаю мировой опыт, не все страны поддерживают американскую систему оценки образования, основанную на тестировании, - говорит депутат. - Это схема, рассчитанная на тех, кто усваивает некоторые примитивные навыки, примитивные приемы и демонстрирует их на каждом последующем уровне".

На данном этапе единый государственный экзамен не признают многие ведущие вузы страны. Значит, в любом случае выпускники, мечтающие, например, об МГУ, вынуждены будут сдавать вступительные экзамены. А ведь одним из аргументов за ЕГЭ чиновники Минобразования называют заботу о том, чтобы школьники не испытывали двойной стресс - на выпускных и вступительных испытаниях.

Так в чьих же интересах введение единого госэкзамена, почему он так усиленно навязывается при негативном отношении к нему почти у всех, кроме чиновников от образования? "Идея прошла по двум причинам, - утверждает лидер партии "Развитие предпринимательства". - Во-первых, надо оправдывать деньги, которые взяли на западе в виде займа на реформу образования. Чем отчитываться? Вот этими революционными схемами, которые в стране внедряются. Второе - это конкуренция. Кому нужно, чтобы в России было хорошее образование?"

Действительно, практика показывает, что хотя дипломы далеко не всех российских вузов признаются за границей, наши специалисты за рубежом пользуются спросом. "Взять, например, наших программистов, - говорит И.Грачев. - По словам многих бизнесменов, уровень американских специалистов по информационным технологиям в сравнении с нашими очень низок. Российские программисты да еще индусы на международном рынке труда конкурентоспособны, что доказывает: система образования у нас хорошая, и никакие революционные реформы не нужны. Копируемая сегодня американская система отнюдь не способствует творческому развитию".